《中國新疆地區歷史》《中國新疆地區宗教史》發布后，新疆各地學校通過主題班會、讀書分享會等形式，引導青年學生讀懂新疆歷史。學生們表示，“新疆兩史”系統展現了大一統國家治理體系下新疆繁榮進步的恢弘史詩和多種宗教並存格局演進的歷史圖景，清晰勾勒出新疆各民族在中華民族大家庭中交往交流交融、共同團結奮斗、共同繁榮發展的歷史脈絡，他們一定會深學細悟“新疆兩史”，從歷史中汲取智慧和力量，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

讀懂從“昨日之新疆”到“今日之新疆”的發展演進

歷史是最好的教科書。“新疆兩史”貫通古今、史論結合、正本清源，系統回答了中國新疆地區的歷史全貌是什麼、中國新疆地區宗教史的完整脈絡是什麼等根本性問題，充分証明新疆自古以來就是我國不可分割的一部分。

“‘新疆兩史’為我們讀懂真實的新疆歷史提供了權威讀本。”烏魯木齊市第十五中學高一學生依姆蘭江·伊力哈木江說，自己更加深刻地理解了中華民族多元一體的深刻內涵，新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員，“我一定會努力學習、錘煉本領，為建設社會主義現代化新疆貢獻青春力量。”

“《中國新疆地區歷史》告訴我們，新疆自古以來就是多民族聚居地區。在長期交往中，各民族勠力同心，抵御外來侵略，反對民族分裂，維護祖國統一，休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共，是一個大家庭裡不同的成員。”克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學高二學生伊力亞爾·百合提亞爾說，“新疆兩史”講述了從“昨日之新疆”到“今日之新疆”的發展演進，讓更多人了解和理解了“何以新疆”，他將主動學好歷史知識，和各族同學互幫互助、團結友愛。

進一步鑄牢中華民族共同體意識

鑒古知今，學史明智。“新疆兩史”的發布，是文化潤疆取得的重大成果，是鑄牢中華民族共同體意識、推進中華民族共同體建設的具體實踐，對於引導廣大青年堅定馬克思主義“五觀”，不斷增進“五個認同”，具有重要現實意義和深遠歷史意義。

“學習‘新疆兩史’后，我更加懂得，各族人民在長期交往交流交融中共同開拓了祖國的遼闊疆域，共同締造了統一的多民族國家，共同書寫了輝煌的中國歷史，共同創造了燦爛的中華文化。”克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學高二學生古麗孜巴·買買提祖農說，她在南疆長大，與各族同學一起成長、一起學習，“這些年我親眼見証了家鄉發生的巨大變化，祖國統一是新疆穩固安寧的首要前提，國家強大是新疆穩定發展的堅實基礎，今后我會更加努力學習，做一顆維護民族團結的石榴籽。”

正確認識新疆歷史，是鑄牢中華民族共同體意識的根本。

“‘新疆兩史’有力印証新疆自古以來就是我國不可分割的一部分，新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員，新疆各民族文化根植於中華文明沃土。”和田市第五中學九年級學生楊以勒表示，以后，他會把維護祖國統一和民族團結牢記於心、落實於行，和各族同學互幫互助，勤奮學習，不斷提升自己，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

在青春賽道上扛起時代責任

讀懂歷史，是為了更好地走向未來。廣大青年學生紛紛表示，學好“新疆兩史”，不能停留在書本上，更要落實在行動中。

新疆生產建設兵團第九師龍珍高級中學高一學生王紫涵表示，從小聽長輩講住地窩子、開荒造田、戍守邊防的故事，學習“新疆兩史”后，她從歷史深處讀懂了家鄉。

“爭做時代新人，就要深耕家鄉歷史，厚植愛國情懷，傳承團結精神。我願接過父輩手中的接力棒，扎根新疆，以青春之力助力家鄉發展。”王紫涵說。

和田市第五中學九年級學生乃皮賽·巴柯表示，作為新時代青年，她會用心用情講好身邊的新疆故事，自覺維護民族團結，做一名有責任、有擔當的青年。

從立足日常、做維護民族團結的石榴籽，到接過父輩接力棒、刻苦學習、建設邊疆，新疆青年學生從“新疆兩史”的學習中汲取力量，以自己的方式，踐行時代新人的責任與擔當。（沈祖孝）