《中國新疆地區歷史》《中國新疆地區宗教史》發布后，新疆各高校組織師生結合教學科研、學習生活交流感悟體會。大家表示，要以史為鑒、以史潤心，在深學細悟中堅定馬克思主義“五觀”，不斷增進“五個認同”，把學習成效轉化為立德樹人、成長成才的實際行動。

為廣大師生讀懂真實的新疆歷史提供權威讀本

“新疆兩史”以馬克思主義國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀為根本遵循，依托新疆出土文物與翔實史料實証，回溯新疆自遠古直至當代的歷史發展脈絡，系統梳理從史前至新時代新疆宗教演變的完整歷程，有力印証新疆自古以來就是我國不可分割的一部分，新疆各民族是中華民族血脈相連的家庭成員，新疆各民族文化根植中華文明沃土，為廣大師生讀懂真實的新疆歷史提供了權威讀本。

“‘新疆兩史’堅持歷史唯物主義，融匯了最新考古與學術成果，以通史體例貫通古今，對中國新疆地區歷史與宗教演變歷程進行了系統梳理，必將持續為鑄牢中華民族共同體意識、推進中華民族共同體建設發揮積極作用。”新疆大學歷史學院（中華民族共同體學院）院長吳軼群表示，“新疆兩史”以扎實史料匡正認知誤區，以嚴謹學理凝聚思想共識，有力論証了新疆自古以來就是我國不可分割的一部分，為完整准確全面貫徹新時代黨的治疆方略、系統推進我國宗教中國化提供了堅實的學理支撐，並將持續在新疆高校教學科研工作者和廣大學生中發揮立足史實、正本清源、凝心鑄魂的重要作用。

了解歷史才能看得遠，理解歷史才能走得遠。新疆農業大學馬克思主義學院副教授郭穎認為，“新疆兩史”系統回答“中國新疆地區的歷史全貌是什麼”“中國新疆地區宗教史的完整脈絡是什麼”等根本性問題，系統展現了大一統國家治理體系下新疆繁榮進步的恢弘史詩和多種宗教並存格局演進的歷史圖景，清晰地展現了新疆各民族在中華民族大家庭中交往交流交融、共同團結奮斗、共同繁榮發展的歷史脈絡。

把史料轉化為課堂教學養分

知史愛黨、知史愛國，讀懂歷史才能凝心鑄魂。“新疆兩史”生動講述從“昨日之新疆”到“今日之新疆”的發展演進，深刻講述了中國共產黨治理新疆的光輝歷程，全面呈現了新時代黨的治疆方略的成功實踐，讓世界更加了解和理解“何以中國”“何以新疆”的歷史邏輯，讓各族師生讀懂中華民族多元一體的深刻內涵。

新疆科技學院馬克思主義學院教師白正毅說，歷史是最好的教科書，也是思政課堂厚重鮮活的教學資源。作為思政課教師，將充分用好“新疆兩史”，把史料轉化為課堂教學養分，將史實講深講透，引導青年讀懂中華民族共同體的歷史邏輯，持續鑄牢中華民族共同體意識，厚植各族青年愛國情懷。

各高校通過主題班會、專題研討等形式，組織各族師生共同研讀交流。喀什大學學生阿依沙娜·哈曼表示，新疆各民族文化根植中華文明沃土，是中華文化不可割裂的重要組成部分，各民族命運始終同中華民族整體命運緊密相連。回望歷史，一代代生活在這裡的各族群眾開拓疆域、建設家園、賡續文脈﹔放眼當下，在黨的領導下，新疆社會大局持續穩定，經濟社會高質量發展穩步推進，民族團結進步，文化繁榮發展，宗教和睦和順，人民安居樂業。這充分印証了祖國統一是新疆穩固安寧的首要前提，國家強大是新疆穩定發展的堅實基礎，中國共產黨領導是新疆長治久安的根本保証。

推動學史成果融入育人實踐

以史為鑒，重在踐行。高校是立德樹人的主陣地，學習“新疆兩史”更要推動學用結合，把學習收獲落實到教書育人、求學奮進的具體行動上。

近年來，昌吉學院持續完善大思政育人體系，堅持以史育人，深入推進文化潤疆，引導各族學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，厚植愛國情懷。昌吉學院黨委副書記、校長冉進財表示，“新疆兩史”為高校開展馬克思主義“五觀”教育提供了重要的教材，學校將始終緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，推動歷史研究成果轉化為育人實效，引導學生牢固樹立馬克思主義“五觀”、增進“五個認同”。持續組織師生走進歷史遺址、基層一線實地研學，讓鑄牢中華民族共同體意識可感可及、見行見效。

新疆廣大高校教師表示，要把“新疆兩史”的核心內容有機融入課程思政建設，結合專業課堂、實踐教學，講准講透新疆歷史，做好知識傳授和價值引領，講好新時代中國新疆故事。

“學習‘新疆兩史’后，更深刻地體會到今天新疆各族人民的美好生活來之不易。”再過幾個月，吐魯番職業技術學院應用化工技術專業大三學生熱孜宛古麗·塔伊爾將進入實習期。她表示，將把個人理想融入新疆經濟社會高質量發展中，用扎實的專業技能和實干擔當，為建設社會主義現代化新疆貢獻青春力量。（趙西婭）