《人民日報》（2026年08月23日 第 05 版）

新疆吐魯番市實驗中學，學生們在上足球課。蔡增樂攝

李和生（左一）與青年教師交流。阿力瑪斯·阿不力肯木攝

李興旺（中）和學生們在校園裡。受訪者供圖

李海霞（右二）為學員指導訓練動作。本報記者 任彤彤攝

教育援疆，是一場跨越千裡的奔赴，也是一次薪火相傳的接力。

近年來，全國教育系統認真落實黨中央關於對口援疆工作的決策部署，在服務新疆工作總目標中發揮了重要作用。一批又一批教育工作者扎根邊疆，以過硬的專業本領和無私的奉獻精神，為新疆教育事業注入生機與活力。

本期教育版，我們將目光投向三位援疆教師，他們來自不同領域、不同崗位，卻懷揣著同樣的使命擔當，在邊疆大地上教書育人、播種未來。

——編 者

教育部“組團式”援疆教師李興旺：

“把根扎在祖國需要的地方，才能長成參天大樹”

“老師，我考了624分！”

“太棒了！如果放假來長三角玩，我請你吃大餐。”

“一言為定。”

這場隔著屏幕的對話，發生在高考放榜日。一查到成績，新疆伊犁哈薩克自治州霍城縣江蘇中學高三畢業生阿布都拉·聶吉米丁立馬把成績單截圖發給了李興旺。

那時，李興旺已經結束了援疆工作，回到了家鄉江蘇江陰，但師生間的聯系並未因此中斷。

2024年，作為教育部第三批“組團式”援疆教育人才，李興旺來到霍城縣江蘇中學擔任數學教師，同時兼任2026屆林則徐實驗班班主任。

班級為何以“林則徐”命名？“這是結合霍城縣的人文歷史，在教育援疆工作中打造的紅色育人品牌。”李興旺介紹，歷史上，林則徐曾謫居伊犁，在霍城一帶興修水利、墾荒戍邊。林則徐實驗班的設立，正是為了厚植學生家國情懷，著力培養“生於邊疆、熱愛邊疆、建設邊疆”的人才。

初到霍城，陌生的風土、全新的環境，李興旺坦言當時的確有些忐忑。不多久，師生之間那份真摯的情感聯結，讓他融入這片土地。“只要走進學生的內心，你就會發現，他們的底色非常純淨。”李興旺說。

初次見面，李興旺就跟學生們立下約定：“辦公室的門永遠為你們敞開。”

學生馬麗媛對此深有體會，“從第一次鼓足勇氣開口問問題，到后來有什麼事都願意找他聊，老師就像家裡的長輩一樣，對每個同學都特別上心。”

教育的力量，扎根當下，回響於未來。李興旺說：“那些看似微小的堅持，回頭看，一切都值得。”

依托惠遠古城、伊犁將軍府、林則徐家風館等教育資源，林則徐實驗班定期組織愛國主義研學活動，讓家國情懷可觸可感。在援疆教師的組織帶領下，學生們前往北京登長城、游高校。

在北京航空航天大學，學生阿卜杜拉·阿迪力第一次見到飛機發動機，難掩興奮：“機器的內部構造太美了，有機會我也要報考相關專業。”在李興旺看來，“我們要做的，不僅是幫學生提高成績，更要帶他們看見更大的世界。”

援疆結束時，最想給學生留下的是什麼？李興旺堅定地說：“希望他們懂得，個人的成長從來離不開時代的土壤。把根扎在祖國需要的地方，才能長成參天大樹。”

黑龍江省援疆干部人才、速度滑冰教練李海霞：

“在阿勒泰，我和女兒共赴這場冰雪之約”

午后陽光下，新疆阿勒泰地區的雪都體育公園輪滑場，一群青少年正在進行速度輪滑訓練。他們腳踩輪滑鞋，彎腰屈膝，一圈圈地勻速滑行，身姿矯健，動作流暢。隊伍后方，身著紅色訓練服的教練李海霞緊緊跟隨，不時高聲提醒動作要領：“重心壓低！膝蓋前頂！”

“看到孩子們的動作一天比一天標准，我覺得很欣慰。”李海霞笑著說。54歲的她是黑龍江省第五、六批援疆干部人才中的體育專業人才，也是一名國家級速度滑冰教練。“我想把黑龍江成熟的冰雪教學體系引入邊疆，讓更多阿勒泰青少年系統接觸各類專業冰雪項目，點亮他們的體育夢想。”李海霞說。

3年前剛到阿勒泰時，李海霞發現，當地青少年對冰雪運動熱情高漲，但缺乏系統化訓練：教學標准不統一、訓練器材不完備、四季銜接不連貫。於是，李海霞牽頭成立公益輪滑、速度滑冰、短道速滑綜合訓練營，結合當地氣候條件和場地實際，將全年訓練劃分為幾個階段，制定了“夏練輪滑、冬上冰場”的訓練方案，各階段目標明確、環環相扣。

這幾年，李海霞帶領隊員斬獲各類冰雪賽事獎牌百余枚，多名優秀運動員被輸送到更高層級的專業隊伍。

在抓好競技訓練的同時，李海霞也將精力投入大眾普及，常態化開展公益教學。從青少年到成年人，從訓練營到開放課，越來越多人體驗到冰雪運動的魅力。

“雪都體育公園的變化，是吉林、黑龍江兩省援疆賦能冰雪事業的生動實踐。”阿勒泰地區發展和改革委員會副主任劉冠博介紹，從人才培養到賽事組織，再到產業配套，阿勒泰冰雪運動的基礎更加扎實，冰雪旅游的發展勁頭也更足了。

今年5月，李海霞所在批次的援疆工作期滿，面對孩子們不舍的眼神，她又主動申請留下，加入第六批援疆隊伍。這一次，追隨李海霞的腳步來到新疆的，還有她的女兒楊佳。

楊佳是一名速度滑冰和高山滑雪“雙健將”，曾入選國家隊，運動履歷扎實亮眼。從小在冰場上長大的她，如今也加入援疆隊伍，赴阿勒泰職業技術學院擔任冰雪運動專業專任教師。

“女兒能來，我心裡特別高興。”李海霞說，“在阿勒泰，我和女兒共赴這場冰雪之約。”

教育部“高校銀齡教師支援西部計劃”援派教師李和生：

“這裡需要有人留下來深耕實干，把隊伍建起來”

退休生活該如何度過？有這樣一群高校教師給出他們的答案：支援西部，奔赴天山腳下。

新疆理工學院一間工作室裡，七八位教師圍坐在一起。“這裡是學校的銀齡教師工作室，我們經常會來這裡研討問題。”寧波大學退休教授、新疆理工學院銀齡教師李和生起身介紹，這是他來到新疆的第八個年頭，“我告訴自己，援疆不是來短期幫忙的，這裡需要有人留下來深耕實干，把隊伍建起來。”

2018年，臨近退休的李和生響應國家號召，跨越數千公裡援疆支教。支教期滿，他回到寧波大學辦理了退休手續后，再次回到新疆。之后，他又報名了教育部“高校銀齡教師支援西部計劃”，留在新疆理工學院，聘期一延再延。

初到學校時，食品營養與檢驗教育專業剛剛獲批，食品科學與工程學院尚未成立，專業教師僅有兩三人。基礎薄弱、師資短缺，這些擺在眼前的困難，讓李和生更加堅定地選擇留下。

改變逐步顯現。從首屆40余名學生到如今學院在校生逾千人，從個位數師資到50多人的教學團隊……數年間，學校食品類專業實現跨越式發展。“銀齡力量已成為學校工作提質增效、高質量發展的重要力量。”新疆理工學院黨委常委、組織部部長胡登雄說。

在他們的言傳身教下，越來越多的青年教師獲得成長。食品科學與工程學院青年教師張曉燕說：“李教授手把手帶著我們打磨課堂、修改課題，我們自身能力得到很大提升。”

新疆理工學院黨委書記丁建麗介紹，自被納入教育部第四批“高校銀齡教師支援西部計劃”試點高校以來，學校累計從24個省市106所高校引進銀齡教師190余名，“他們從五湖四海而來，齊聚天山南麓，以赤誠之心和畢生所學，投身於邊疆高等教育的熱土。”

在新疆理工學院校園一隅，有一片生機盎然的菜園。陽光下，各類蔬果長勢正好。“工作之余，我們可以在這裡種點菜，很有家的感覺。”李和生說。除了落實專項待遇、提供優質資源，學校更在日常生活細節中下功夫，讓遠道而來的銀齡教師在邊疆感受到關懷與溫暖。

站在菜田旁，李和生的目光從眼前的綠意望向更遠處：“我會繼續在這片‘良田’耕耘，讓更多希望的種子開花結果。”

■記者手記

跨越山河，隻為那一樹花開

三位援疆教師，三種不同崗位，書寫著一樣的初心——那是一顆跨越山河、援疆筑夢的拳拳之心。不止一位老師告訴我，臨行前，他們也曾面對親友的不理解，也對陌生環境心懷忐忑，擔憂有負所托。在日復一日的陪伴中，是學生們看見更廣闊世界時明亮的眼睛，是冰場上孩子們矯健的身姿，是新設學科從無到有、漸成規模的喜悅，讓那些最初的顧慮，化作了援疆路上的動力。

他們的共性，是那份毫不動搖的堅定。“一次援疆行，一生援疆情”，他們想要留下一支“帶不走”的隊伍，一套可持續運轉的機制，一份面對未知的勇氣與能力。從“輸血幫扶”到“造血賦能”的轉換，成效正在顯現。

他們的不同，在於各展所長的專注。“支援一所學校、示范一個地區”，手把手搭建學科框架，把遠方的風景搬進課堂，在運動賽場上點燃學生們的熱愛……他們立足各自的坐標，發揮優勢、貢獻力量。

教育援疆不是簡單的知識傳遞，而是用一顆心激勵另一顆心，用一個夢想點燃更多夢想。援疆的道路遠不止幾千公裡，在一代代援疆干部人才的澆灌下，路的盡頭，正是邊疆大地上一樹一樹的花開。