“老師媽媽，你看我畫的你。”近日，在托克遜縣博斯坦鎮中心幼兒園吉格代村第一分園，孩子們圍著木合太拜爾·庫都爾吐拉，嘰嘰喳喳地展示著手中的繪畫作品。

2019年，木合太拜爾從伊犁師范大學學前教育專業畢業后回到家鄉，一頭扎進鄉村幼兒園，一干就是7年。在這裡，她是眾多小朋友的知心大朋友，用愛陪伴呵護孩子們健康成長，被小朋友們親昵地稱為“老師媽媽”。

每天清晨，木合太拜爾都會沿著孩子們入園的小路仔細排查，把積水掃干淨、把碎石撿起來，看到易劃傷孩子的樹枝就及時修剪。進入教室后，她逐一檢查門窗、玩具櫃、午睡床欄等，挨個摸摸消毒后的水杯，確保溫度剛好不燙嘴。晨檢時，她還會貼心地摸一摸孩子的衣服厚薄。

“不少孩子的父母外出務工，他們從小跟著爺爺奶奶生活，缺少父母的陪伴。”木合太拜爾深知，對這些孩子來說，愛比知識更重要。班裡的阿力甫江，父母常年在外務工，剛入園時每天哭鬧著要媽媽，不肯吃飯、不肯午睡。木合太拜爾特意多陪他，牽著他的手去菜園看蔬菜長勢，陪著他讀繪本，午睡時哄他入睡。周末，她還自掏腰包買文具、水果，騎著電動車去阿力甫江家家訪。漸漸地，阿力甫江不再哭鬧，每天入園都會笑著跑過來抱住她，還會把奶奶做的紅薯干塞給她分享。

木合太拜爾承擔著博斯坦鎮中心幼兒園吉格代村第一分園教務主任的工作，農村幼兒園教學資源有限，不少孩子入園前從沒接觸過繪本、拼圖，語言表達能力相對較弱。木合太拜爾結合大學所學專業，經過一番思考，決定因地制宜挖掘當地資源，為孩子們搭建成長平台。她發動周邊家長捐贈舊繪本，在教室裡打造了一個溫馨的“繪本角”，每天午休后，她都會帶著孩子讀繪本、模仿角色對話。她還經常邀請村裡的老人來幼兒園，為孩子們講“種玉米”“捉螢火虫”等鄉村故事，小朋友在熟悉的場景裡，慢慢學會用國家通用語言表達自己的想法。

針對鄉村孩子動手能力強的特點，木合太拜爾精心設計了特色鄉土手工課：春天撿樹枝粘畫框，秋天用玉米皮編小籃子，冬天用棉花、彩紙做小雪人。她還聯系當地農戶，帶著孩子們去農田體驗種菜，從翻土、播種到澆水、除草，孩子們全程參與，不僅學會了農業知識，更懂得了“珍惜糧食”的意義。

任教后，木合太拜爾還申請了去烏什縣農村幼兒園支教，對基層幼兒園這些年的發展變化，她深有感觸：“‘兩教一保’配備到位，軟硬件環境越來越好，家長對孩子的期盼不再是過去的吃好玩好，更期盼他們能學到更多的文化知識。”

去年9月起，木合太拜爾開始兼任幼兒園大班班主任，她特別珍惜和孩子們的相處時光：“希望在養成習慣等方面做好幼小銜接過渡，幫孩子們更好地適應小學生活。”

7年來，木合太拜爾深耕基層、默默奉獻，先后在州級、市級骨干教師技能大賽、知識競賽等活動中斬獲多項榮譽。對她來說，最珍貴的是孩子們悄悄塞進她口袋的涂鴉卡片、小石子、自家種的水果，是家長們一句句“放心”的托付。如今，木合太拜爾教過的孩子能流利使用國家通用語言，成了家裡的“小翻譯”。

“只要看到孩子們的笑臉，聽到他們喊我老師媽媽，我就覺得扎根在這裡，值得！”木合太拜爾笑著說。（趙西婭）