“同學們，我們看這句詩，‘大漠孤煙直，長河落日圓。’還有‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。’同樣描繪邊塞風光，展現出的意境卻大不相同。大家分組討論一下，等一會分享自己的理解。”4月4日，新疆阿勒泰地區職業技術學校職普融通23級2班教室裡，一堂別開生面的語文課正熱烈進行著。講台上，趙慧老師妙語連珠，巧妙地引導學生們走進詩歌的深邃意境﹔台下，學生們積極討論，完全沉浸在語文知識的獨特魅力之中。

趙慧是一位有著30多年教齡的資深教師，2023年積極響應號召，告別家鄉，作為吉林省延邊朝鮮族自治州派出的援疆教師，踏上了前往新疆阿勒泰地區的援疆征程。

初到學校，趙慧便遭遇了棘手的難題。她所負責的班級中，部分學生語文基礎較為薄弱，在理解和運用系統的語文知識方面頗感吃力。為了激發學生對語文學習的興趣，趙慧每日花費大量時間查閱資料，精心制作PPT，將抽象的語文知識融入鮮活案例。課堂上，她靈活運用情境教學、小組討論、角色扮演等多元教學法，成功將學生們的積極性充分調動了起來。每當面對學生提出的疑問，她總是耐心解答，反復講解，直到學生完全掌握。

課后，趙慧給學生們輔導功課。圖片由受訪者本人提供

針對學生寫作時不知如何下筆、文章結構散亂的問題，趙慧憑借多年的教學經驗，獨創了“一點一線一段”作文教學體系。這套訓練方法將議論文寫作拆解成一個個可操作的步驟，讓學生逐步提升寫作能力。曾經寫作困難的學生，如今也能寫出邏輯嚴謹、內容豐富的文章。

這些教學成果的背后，是趙慧無數個日夜的辛勤付出。批改本上朱紅色的圈點勾勒著師者匠心，教室裡循循善誘的講解聲、逐句推敲的輔導場景，師生會心相望灼灼目光，都見証著趙慧將教育理想轉化為現實的艱辛歷程。

為了幫助學生養成良好的學習習慣，趙慧開啟了“伴學”模式。她主動犧牲休息時間。每天早、晚自習，她都會准時出現在教室，解答學生的疑惑﹔午休時間，她也常常放棄休息，為學生進行輔導。在她的悉心陪伴下，學生的學習態度變得積極主動，學習成績也顯著提升。一年后，3名學生在全國作文比賽中獲獎。

然而，持續的高強度工作讓趙慧的身體逐漸吃不消。她出現了四肢疼痛、眩暈無力、心臟早搏等症狀，甚至多次暈厥，最終被確診為甲亢。但即便如此，她依然堅守在教學崗位上，從未因病耽誤一節課。

援疆，不僅是為了教書育人，更重要的是打造一支帶不走的教師隊伍。趙慧與當地教師進行師徒結對，帶教4名新任班主任，毫無保留地將自己30多年的工作經驗、教育理念和職業信仰傳授給他們。她每天跟班觀察情況，一旦發現問題就及時反饋，幫助班主任處理突發情況，深入剖析問題的內在原因，以此來提高結對新班主任解決問題的能力。

2024年6月，援疆工作結束時，面對受援學校的續援請求，趙慧毅然決定留下，盡管此時她臥病在床的老母親正急需她的照顧。她選擇舍小家為大家，全身心投入到新一輪援疆工作中。

從東北的白山鬆水到西北的廣袤大地，跨越數千公裡的不只是趙慧的腳步，更是她對教育初心的執著踐行。正如她所說：“這裡的孩子需要我，這裡就是我的講台。”（張婷）

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