2020年，我提交的《關於在南疆實施科普行動計劃的建議》《關於支持新疆藥品檢驗檢測事業發展的建議》等都得到了國家相關部委的答復，盡管許多工作都在推進中，但能為人民群眾解決一些實際困難，我也感到十分榮幸。

      2020年，新冠肺炎疫情是對新疆公共衛生體系的一次大考，暴露了一些問題。今年，我將圍繞公共衛生體系建設方面提交建議。
      提高應對重大突發公共衛生事件能力，關鍵在於提高傳染病預防能力，防患於未然。為此，迫切需要優化醫療衛生資源投入結構，加大傳染病防控硬件投入，建立平戰結合的示范性疫病中心。2020年，新疆結合實際，根據國家傳染病醫學中心設置標准要求，組建新疆醫科大學第八附屬醫院，作為自治區新冠肺炎救治定點醫院，承擔全疆新冠肺炎的醫療救治工作，在疫情防控中發揮了至關重要的作用。接下來，該院將緊緊圍繞“醫院傳染病重大疫情防控救治基地、公共衛生救治中心、區域傳染病診療中心”建設目標，不斷提高地方性特高發疾病、烈性傳染病診治能力。
       醫療基礎設施是衛生資源中的硬件，也是開展醫療衛生服務的必要條件。新冠肺炎疫情暴發以來，暴露出新疆公共衛生醫療基礎設施建設、資金投入不足等問題，放大了醫療衛生基礎設施領域的短板效應，加強基礎設施建設勢在必行。同時，也需完善自治區、市、縣層級的重大疫情救治服務體系。
       我建議，可考慮打造新疆醫科大學第八附屬醫院為“新疆醫科大學第八附屬醫院傳染病重大疫情防控救治基地、公共衛生救治中心、區域傳染病診療中心”重點標杆。運用大數據、人工智能、雲計算等數字技術，在疫情監測分析、病毒溯源、防控救治、資源調配等方面更好發揮樣板標杆作用，在各層級逐級推廣﹔整合各方資源，打造一支能戰斗、打勝仗的突發急性傳染病防控隊伍。

      目前，新疆公共衛生人才培養結構不夠合理，公共衛生高層次人才數量偏少，大健康觀念的有效整合缺乏，具有一定影響力的高層次、高水平學科帶頭人和學術骨干緊缺。公共衛生人才培養體系和高層次復合型人才短缺等問題客觀存在，迫切需要加強公共衛生人才培養體系建設。
       我建議，一是培養扎實的理論知識。包括傳統公共衛生學科知識、全科醫學、社會與行為科學、衛生管理、數據科學等。二是培養過硬的實踐能力。公共衛生實踐涉及臨床基本技能，突發公共衛生事件處理能力，傳染病、慢性非傳染性疾病、職業衛生、營養和環境調查處理等多方面能力，尤其需要加大與疾病預防控制中心的醫教研合作力度，加強預防醫學人才培養體系建設。三是培養卓越的創新思維。在傳染性疾病和慢性非傳染性疾病的雙重負擔下，診療模式由“以治病為中心”轉向“以健康為中心”，公共衛生人才必須善於創新、敢於創新，改革現有公共衛生模式，加快推進健康新疆建設，不斷增強各族群眾健康福祉。四是不斷加強全科醫生培養力度。全科醫生是基層醫療機構與公共衛生體系的“網底”，是群眾健康的“守門人”。但對照國家“2020年每萬名居民要擁有2-3名合格全科醫生、2030年達到5人”的規劃目標，新疆還有一定距離，需要繼續加大全科醫學培養力度，培養一批“小病善治、大病善識、重病善轉、慢病善管”的防治結合全科醫學人才。